Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3

Приложение № III.1.23.
Утверждена в составе ООП ООО
Приказ МАОУ СОШ № 3
от 31.08.2026 № 126-о

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 5-8 классов

г. Кировград
2026 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует
знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на
основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к
труду, как созидательной деятельности человека по созданию материальных
и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит
обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой
деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование
пространства
профессиональной
ориентации
и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует
содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим
документом,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному
предмету «Труд (технология)» является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне – формирование потребности и
уважительного отношения к труду, социально ориентированной
деятельности;

овладение знаниями, умениями и опытом деятельности;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование
у
обучающихся
культуры
проектной
и
исследовательской
деятельности,
готовности
к
предложению
и
осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создает возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету
«Труд (технология)»: освоение сущности и структуры технологии
неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа
разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному
принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
состоит из логически завершенных блоков (модулей) учебного материала,
позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и
предусматривает разные образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
включает обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в
рамках, отведенных на учебный предмет часов.

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в
модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках
других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание
модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные
с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом
которого
будет
продукт-изделие,
изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами
и областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской

документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение
задачи укрепления
кадрового потенциала
российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических
устройствах,
электронике,
программировании,
фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии
идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и
умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)»
могут быть включены вариативные модули, разработанные по запросу
участников образовательных отношений, в соответствии с этнокультурными
и региональными особенностями, углубленным изучением отдельных тем
инвариантных модулей.

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Сервис и туризм»
Введение вариативного модуля «Сервис и туризм» в программу «Труд
(технология) 5-7 класса обусловлено в первую очередь государственной
программой Свердловской области «Научно-технологическое развитие
Свердловской области» (постановление правительства от 19 сентября 2024
года № 628-пп) согласно, которой нововведения необходимы для
стимулирования занятости на территории региона. Отрасль «Сервис и
туризм» входит в перечень отраслей экономики, признанных приоритетными
для региона, региональной спецификой. Свердловская область, обладая
богатым культурным наследием и разнообразными природными ресурсами,
имеет значительный потенциал для развития сервиса и туризма.
Свердловская
область
активно
развивает
бренды «Демидовский
маршрут» и «Уральские выходные». Развитие территорий идет через
трансформацию закрытых исторических заводов в объекты промышленного
туризма (системы «завод-музей») и обустройство экологических троп в
парках («Оленьи ручьи», «Бажовские места»).
Существует ряд проблем в подготовке кадров по данному
направлению:
- отсутствие у молодежи навыков «сервисного мышления»
(ориентации на гостя);
- разрыв между теоретическими знаниями о регионе и умением
презентовать их как качественный туристический продукт;
- дефицит кадров, способных совмещать техническую грамотность
(понимание процессов на производстве) и навыки экскурсовода.
По данным Центра занятости Свердловской области и кадровых служб
в сфере «Сервис и туризм» востребованы следующие профессии: гидэкскурсовод (промышленный
и
природный
туризм),
менеджер
туристического продукта (разработка маршрутов), администратор объектов
гостеприимства (отели, базы отдыха, визит-центры), мастер народных
промыслов (производство сувенирной продукции).
Потенциальными работодателями являются: «Центр развития туризма
Свердловской области», градообразующие предприятия с музейными
комплексами (ЕВРАЗ, УГМК), региональные сети отелей и туристические
операторы.
Необходима интеграция школы с музеями предприятий, визитцентрами природных парков и местными колледжами. Сетевое
взаимодействие позволяет проводить уроки-практикумы на реальных

площадках («перевернутый класс» в музее завода или на экологической
тропе).
Модуль «Металлургия»
Введение вариативного модуля «Металлургия в Свердловской
области» в программу «Труд (технология)» для 8 класса обосновано
региональной спецификой и профориентацией (Свердловская область —
ведущий регион по развитию металлургии), а также государственной
программой Свердловской области «Научно-технологическое развитие
Свердловской области» (постановление Правительства от 19 сентября 2024
года № 628-пп, вступила в силу с 1 января 2025 года), согласно которому
нововведения необходимы для стимулирования занятости на территории
региона. Отрасль «Металлургия» входит в перечень отраслей экономики,
признанных приоритетными для региона.
Создание вариативного модуля обусловлено стремительным развитием
современных промышленных технологий и требованиями работодателей к
подготовке высококвалифицированных специалистов в области металлургии.
Модуль призван обеспечивать комплексное освоение учащимися ключевых
компетенций, обеспечивающих успешную интеграцию в производственную
среду и эффективное решение инновационных задач в сфере проектирования,
изготовления и эксплуатации сложных механизмов и оборудования.
Модуль разработан в соответствии с ФГОС, с учётом актуальности
тематики (новые материалы, аддитивные технологии, автоматизация),
оптимальной продолжительностью (6 часов) и структурой (теория +
практика), а также доступностью ресурсов. Модуль способствует
повышению качества образования, профориентации учащихся и
формированию представления о современной индустрии региона.
Изучение модуля «Металлургия» в средней школе имеет несколько
важных обоснований, которые способствуют формированию у учащихся
знаний и навыков, необходимых для понимания современного мира и его
технологий:
Практическая значимость и связь с реальной жизнью: Металлы и
сплавы являются фундаментальными материалами, окружающими нас
повсеместно — от строительства и транспорта до электроники и бытовых
приборов. Знакомство с процессами получения и обработки металлов
позволит учащимся лучше понимать окружающий мир и принципы
функционирования многих технологий.
Востребованность знаний в различных областях: Металлургия является
базовой отраслью промышленности, определяющей развитие многих других
сфер. Знания о металлах, их свойствах и способах обработки могут быть

полезны в будущей профессиональной деятельности, связанной с
инженерией, производством, наукой и техникой.
Развитие естественнонаучной грамотности: Модуль «Металлургия»
интегрирует знания из физики, химии, материаловедения и других
дисциплин, способствуя формированию целостного представления о
естественнонаучной картине мира. Изучение свойств металлов позволяет
применить на практике изученные теоретические концепции.
Профориентация: Изучение модуля «Металлургия» может вызвать
интерес к инженерным и техническим специальностям, связанным с
металлообработкой, материаловедением, автоматизацией производства и
другими направлениями. Это может помочь учащимся определиться с
будущей профессией и сделать осознанный выбор образования.
Развитие технологического мышления: Изучение процессов получения
и обработки металлов стимулирует развитие критического мышления,
умения решать практические задачи, конструировать и моделировать.
Цель изучения:
Формирование у обучающихся представления о металлургии как о
важной отрасли промышленности, её истории, основных технологических
процессах, базовых знаниях о металлах, их свойствах, способах получения и
обработки, влиянии металлургического производства на окружающую среду
и перспективах развития. Формирование у учащихся технологического
мышления, интереса к профессиям, связанным с металлургией, к
инженерным и техническим специальностям, а также осознанного
отношения к использованию металлов в повседневной жизни с учётом
региональных особенностей Свердловской области.
С учетом рекомендаций в ФРП по предмету «Труд (технология» и в
соответствии с региональными особенностями, перераспределены часы
между модулями. В 5-7 классе введен модуль «Сервис и туризм» по 8 часов
за счет уменьшения часов по практическим работам в модуле
«Робототехника». В 8 классе введен модуль «Металлургия» - 6 часов за счет
уменьшения на 3 часа модуля «3D-моделирование, прототипирование,
макетирование» и 3 часов модуля «Робототехника. Уменьшение часов
указанных модулей произведено за счет практических работ.
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд
(технология) – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе –
68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе
– 34 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека.
Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и
техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская
документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные
с
дизайном,
их
востребованность на рынке труда.

8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление
современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на
предприятиях. Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор
профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.

Мир профессий. Профессии,
востребованность на рынке труда.

связанные

с

черчением,

их

7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской документации (ЕСКД).
Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей.
моделируемому объекту и целям моделирования.

Адекватность

модели

Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты
для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей
макета. Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их
развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование
тел.
Вычитание,
пересечение
и
объединение
геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.

Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных
волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».

Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.

Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,
баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой
обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.

Чертёж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия,
отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.

Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полёта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными
аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на
выбор).
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Сервис и туризм»
5 класс
Знакомство с миром сервиса и туризма.
История питания и традиции Свердловской области.
Гастрономический туризм на Урале. Его роль в экономике региона.
Практическая работа: «Приготовление традиционного блюда Урала».
Кулинарные просторы: что предлагают кафе, столовые и рестораны.
Практическая работа: «Составление сравнительной характеристики
предприятий общественного питания».
Профессии в сфере питания: кто и как работает в столовой, кафе,
ресторане?
Практическая работа «Профессии в сфере питания».
6 Класс
Введение в мир гостеприимства. История гостиниц Урала.
Практическая работа «Мой Уральский отель Мечты».
Структура гостиницы: основные службы.

Практическая работа: «Проектируем современный отель».
Путешествие гостя: от бронирования до выезда.
Практическая работа « «Встречаем гостя» (работа службы приема).
Профессии в гостиничном деле. Кто работает в отеле?
Практическая работа: «Решение проблем» (ситуационные задания).
7 Класс
Что такое туризм? Урал как туристический регион: его уникальность и
значение.
Природные достопримечательности Урала: горы, реки, пещеры и
заповедники Свердловской области.
Виды туризма на Урале: активный, экологический, промышленный и
культурно - познавательный.
Практическая работа: «Мой идеальный уральский тру» (планирование
маршрута по выбранному виду туризма).
Историко-культурное наследие: заводы-музеи, города-памятники и
национальные традиции Урала.
Организация туристического путешествия: маршруты, проживание и
безопасность в Свердловской области.
Я – ответственный турист: правила поведения и перспективы развития
туризма в нашем регионе.
Практическая работа: «Послание ответственному туристу» (разработка
социальной рекламы или кодекса туриста.»
Модуль «Металлургия»
8 класс
Металлургия-основа промышленности.
Производственные процессы в металлургии.
Материаловедение и термическая обработка.
Современные технологии в металлургии.
Экологические проблемы в металлургии.
Профессии в металлургии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных;
осознание роли технологий в развитии экономики страны и региона;
проявление интереса к практической деятельности в различных сферах (в т.ч.
сервисе и туризме) как способу вклада в развитие родного края
(Свердловской области).
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в
особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
приобщение к традициям и культуре труда (в т.ч. к народным
промыслам Урала); формирование эстетического отношения к миру, умение
видеть красоту в функциональности и качестве изделий (сервировка, дизайн
номера, оформление маршрута).
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;

развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека;
осознание глобального характера экологических проблем и роли
технологий в их решении; формирование ответственного отношения к
потреблению ресурсов, бережного отношения к природе в процессе
организации туристической деятельности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в
форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной
деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов;
умение искать и анализировать информацию о туристических объектах,
работать с картами, схемами и цифровыми сервисами бронирования.
Работа с информацией:

выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умение принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.

Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и
технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать
профессии,
связанные
с
инженерной
и
изобретательской деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;

оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных
технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;

понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;

характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3Dмоделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в
зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её
свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;

знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил
её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;

называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы,
определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса
птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;

соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта;

характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов;
описывать сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать
правила
безопасного
пилотирования
беспилотных
летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания вариативного модуля
«Сервис и туризм»
К концу обучения в 5-7 классах:
характеризовать
основные
понятия:
«сервис»,
«туризм»,
«гостеприимство», «инфраструктура»;
характеризовать виды туризма (познавательный, экологический,
спортивный, гастрономический и др.);
соблюдать правила безопасности и этикета при оказании сервисных
услуг;
называть особенности туристического потенциала своего родного края.
проектировать и составлять простейшие технологические карты
экскурсий или планы туристических маршрутов;
моделировать ситуации приема гостей, сервировки стола или
оформления зоны отдыха;
работать с цифровыми картами, приложениями для навигации и поиска
информации о достопримечательностях;
понимать критерии качественного сервиса и уметь анализировать
отзывы потребителей.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Металлургия»
К концу обучения в 8 классе:
знать и характеризовать металлургию как ведущую отрасль экономики
Свердловской области, её историю, значение и перспективы развития;
описывать основные этапы металлургического производства: добыча и
подготовка руды, плавка, литьё, обработка давлением, прокатка;

классифицировать металлы и сплавы по физическим, химическим и
технологическим
свойствам
(твёрдость,
пластичность,
ковкость,
теплопроводность, коррозионная стойкость);
характеризовать современные направления развития металлургии:
новые материалы, аддитивные технологии (3D-печать металлом),
автоматизация и роботизация производства;
называть основные экологические
проблемы, связанные с
металлургическим производством (выбросы в атмосферу, загрязнение вод,
образование отходов);
называть и характеризовать основные профессии металлургической
отрасли (сталевар, литейщик, прокатчик, термист, инженер-металлург,
оператор автоматизированных линий).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «СЕРВИС И ТУРИЗМ»)
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Технологии вокруг нас. Мир труда и
профессий

2

1.2

Проекты и проектирование

2
4

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

2

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Введение в графику и черчение

4

2,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

2.2

Основные элементы графических
изображений и их построение. Мир профессий

4

1,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

8

4

8

5

Итого по разделу
Раздел 3. Сервис и туризм
3.1

Сфера питания

Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Технологии обработки конструкционных
4.1
материалов. Технология, ее основные
2
составляющие. Бумага и ее свойства

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.2

Технологии обработки пищевых продуктов
Мир профессий

8

4

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.3

Технологии обработки текстильных
материалов

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.4

Швейная машина как основное
технологическое оборудование для
изготовления швейных изделий

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.5

Конструирование швейных изделий. Чертеж и
изготовление выкроек швейного изделия

4

3

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.6

Технологические операции по пошиву
изделия. Оценка качества швейного изделия.
Мир профессий

6

3

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.7

Конструкционные материалы и их свойства

2

1,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.8

Технологии ручной обработки древесины.
Технологии обработки древесины с
использованием электрифицированного
инструмента

4

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.9

Технологии отделки изделий из древесины.
Декорирование древесины

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.10

Контроль и оценка качества изделия из
древесины. Мир профессий. Защита и оценка
качества проекта

4

1

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

36

3

19,5

Итого по разделу

1

1

Раздел 5. Робототехника
5.1

Введение в робототехнику.
Робототехнический конструктор

4

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

5.2

Конструирование: подвижные и неподвижные
соединения, механическая передача

2

5.3

Электронные устройства: двигатель и
контроллер, назначение, устройство и
функции

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

5.4

Программирование робота

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

5.5

Датчики, их функции и принцип работы

2

5.6

Мир профессий в робототехнике. Основы
проектной деятельности

2

Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

12

1

5

68

5

35,5

6 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «СЕРВИС И ТУРИЗМ»)
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Модели и моделирование. Мир
профессий

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1.2

Машины и механизмы. Перспективы
развития техники и технологий

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4

2

Итого по разделу
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Черчение. Основные геометрические
построения

2.2

Компьютерная графика. Мир
изображений. Создание изображений в
графическом редакторе

2.3

Создание печатной продукции в
графическом редакторе. Мир профессий

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

2

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

8

3,5

8

4

2

Раздел 3. Сервис и туризм
3.1

Гостиничное дело

Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

2

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Современные текстильные материалы,
получение и свойства

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.7

Выполнение технологических операций
по раскрою и пошиву швейного изделия

10

8,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.8

Технологии обработки конструкционных
материалов. Металлы и сплавы

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.9

Технологии обработки тонколистового
металла

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.10

Технологии изготовления изделий из
тонколистового металла и проволоки

6

3

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.11

Контроль и оценка качества изделий из
металла. Мир профессий

4

1

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

36

3

21,5

4.1

Технологии обработки пищевых
продуктов. Мир профессий

8

4.5

Технологии обработки текстильных
материалов. Мир профессий

4.6

Итого по разделу

1

1

Раздел 5. Робототехника
5.1

Мобильная робототехника

2

5.2

Роботы: конструирование и управление

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/

5.3

Датчики. Назначение и функции
различных датчиков

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

5.4

Управление движущейся моделью робота
в компьютерно-управляемой среде

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

5.5

Программирование управления одним
сервомотором

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

5.6

Групповой учебный проект по
робототехнике. Профессии в области
робототехники

2

1

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Итого по разделу

12

1

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

36

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «СЕРВИС И ТУРИЗМ»)
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Дизайн и технологии. Мир профессий

1.2

Цифровые технологии на производстве.
Управление производством

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4

2

2

1

2

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Конструкторская документация

2.2

Системы автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность построения чертежа в
САПР. Мир профессий

Итого по разделу

4

0,5

6

1,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1

Модели и 3D- моделирование.
Макетирование

2

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

3.2

Создание объёмных моделей с помощью
компьютерных программ

3.3

Программа для редактирования готовых
моделей. Основные приемы
макетирования. Оценка качества макета.
Мир профессий. Профессии, связанные с
3D-печатью

Итого по разделу

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

3

0,5

7

2

8

4

Раздел 4. Сервис и туризм
4.1

Туризм

Раздел 5. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Технологии обработки пищевых
5.1
продуктов. Рыба и мясо в питании
6
человека. Мир профессий

1

3,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

3

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

5.2

Конструирование одежды. Плечевая и
поясная одежда

4

5.3

Мир профессий. Профессии, связанные с
производством одежды

2

5.4

Технологии обработки композиционных
материалов. Композиционные материалы

4

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

5.5

Технологии механической обработки
металлов с помощью станков

4

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

5.6

Пластмасса и другие современные

2

1

Библиотека ЦОК

1

5.7

материалы: свойства, получение и
использование

https://lesson.edu.ru/

Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов. Мир
профессий. Защита проекта

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Итого по разделу

4

1

2

26

3

14,5

Раздел 6. Робототехника
6.1

Промышленные и бытовые роботы

4

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

6.2

Алгоритмизация и программирование
роботов

4

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

6.3

Программирование управления
роботизированными моделями

4

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

6.4

Групповой робототехнический проект с
использованием контроллера и
электронных компонентов
«Взаимодействие роботов». Мир
профессий

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
5

1

4

Итого по разделу

17

1

8

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

32

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ+ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «МЕТАЛЛУРГИЯ»)
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии
1.1

Управление производством и технологии

1.2

Производство и его виды

1.3

Рынок труда. Функции рынка труда. Мир
профессий

Итого по разделу
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Технология построения трехмерных
моделей и чертежей в САПР. Создание
2.1
трехмерной модели в САПР. Мир
профессий
2.2

Технология построения чертежа в САПР
на основе трехмерной модели

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

2

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4

1

1

2

1

2

2

4

3

Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

3.1

Прототипирование. 3D-моделирование
как технология создания трехмерных
моделей

2

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

3.2

Прототипирование

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

3.3

Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

3.4

Проектирование и изготовление
прототипов реальных объектов с
помощью 3D-принтера

3.5

Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования. Мир профессий.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Защита проекта

Итого по разделу

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
1

9

1

2,5

Раздел 4. Робототехника
4.1

Автоматизация производства

1

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.2

Подводные робототехнические системы

1

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.3

Беспилотные летательные аппараты

8

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4.4

Групповой учебный проект по модулю

1

1

1

Библиотека ЦОК

«Робототехника». Защита проекта по
робототехнике. Мир профессий,
связанных с робототехникой
Итого по разделу

https://lesson.edu.ru/

11

1

2,5

Раздел 5. Металлургия
5.1

Металлургия

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

3

6
34

3

12

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «СЕРВИС И ТУРИЗМ»)
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

2

Технологический процесс. Практическая
работа «Анализ технологических
операций»

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

3

Проекты и проектирование

1

4

Мини-проект «Разработка паспорта
учебного проекта»

1

5

Основы графической грамоты.
Практическая работа «Чтение
графических изображений»

6

1

Технологии вокруг нас

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Практическая работа «Выполнение
развёртки футляра»

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

7

Графические изображения

1

8

Практическая работа «Выполнение
эскиза изделия»

1

1

https://m.edsoo.ru/24MQH9F4B

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

9

Основные элементы графических
изображений

1

10

Практическая работа «Выполнение
чертёжного шрифта»

1

11

Правила построения чертежей.
Практическая работа «Выполнение
чертежа плоской детали (изделия)»

12

Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда
(чертёжник, картограф и другие)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

https://m.edsoo.ru/X551YVSYV

13

Знакомство с миром сервиса и туризма

1

14

История
питания
Свердловской области

1

0,5

15

Гастрономический туризм на Урале.
Его роль в экономике региона

1

0,5

16

Практическая работа: «Приготовление
традиционного блюда Урала»

1

1

17

Кулинарные просторы: что предлагают
кафе, столовые и рестораны

1

0,5

1

1

18

и

традиции

Практическая работа: « Составление
сравнительной
характеристики
предприятий общественного питания»

19

Профессии в сфере питания: кто и как
работает в столовой, кафе, ресторане?

1

0,5

20

Практическая работа «Профессии в
сфере питания»

1

1

21

Технология, ее основные составляющие.
Бумага и её свойства. Практическая
работа «Изучение свойств бумаги»

22

Производство бумаги, история и
современные технологии. Практическая
работа «Составление технологической
карты выполнения изделия из бумаги»

23

Основы рационального питания.
Пищевая ценость овощей.Технологии
обработки овощей

24

Групповой проект по теме «Питание и
здоровье человека». Практическая
работа «Разработка технологической
карты проектного блюда из овощей»

25

Пищевая ценность круп. Технологии
обработки круп. Практическая работа
«Разработка технологической карты
приготовления проектного блюда из
крупы»

26

Пищевая ценность и технологии
обработки яиц. Лабораторнопрактическая работа «Определение
доброкачественности яиц»

1

1

0,5

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
1

1

0,5

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

27

Кулинария. Кухня, санитарногигиенические требования к помещению
кухни. Практическая работа «Чертёж
кухни в масштабе 1 : 20»

1

28

Сервировка стола, правила этикета.
Групповой проект по теме «Питание и
здоровье человека». Подготовка проекта
к защите

1

29

1

30

Защита группового проекта «Питание и
здоровье человека»

1

31

Текстильные материалы, получение
свойства. Практическая работа
«Определение направления нитей
основы и утка, лицевой и изнаночной
сторон»

1

32

Общие свойства текстильных
материалов. Практическая работа
«Изучение свойств тканей»

1

33

Швейная машина, ее устройство. Виды
машинных швов

1

35

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/9E78C2L15

Мир профессий. Профессии, связанные
с производством и обработкой пищевых
продуктов

34

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/1MP629Y7X

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/IOKHTTBXO

Практическая работа «Заправка верхней
и нижней нитей машины. Выполнение
прямых строчек»

1

Конструирование и изготовление

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/P2RTV4D0I

Библиотека ЦОК

швейных изделий

https://lesson.edu.ru/

36

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из текстильных
материалов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

37

Чертеж выкроек швейного изделия

1

1

38

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов» по
технологической карте: подготовка
выкроек, раскрой изделия

1

39

Ручные и машинные швы. Швейные
машинные работы

1

40

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов» по
технологической карте: выполнение
технологических операций по пошиву
изделия

1

41

Оценка качества изготовления
проектного швейного изделия

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

42

Подготовка проекта «Изделие из
текстильных материалов» к защите

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

43

Мир профессий. Профессии, связанные
со швейным производством:
конструктор, технолог и другие

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
1

1

https://m.edsoo.ru/GAB4TD32D

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/4XZKX7AKL

44

Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»

45

Виды и свойства конструкционных
материалов. Древесина. Практическая
работа «Изучение свойств древесины»

46

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из древесины»:
обоснование проекта, анализ ресурсов

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/KRIFHQM12

1

48

Выполнение проекта «Изделие из
древесины»: выполнение
технологических операций ручными
инструментами

1

49

Технологии обработки древесины с
использованием электрифицированного
инструмента

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/BP45IH3LC

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

https://m.edsoo.ru/BISPBH2D2

Выполнение проекта «Изделие из
древесины»: выполнение
технологических операций с
использованием электрифицированного
инструмента

1

51

Технологии отделки изделий из
древесины. Декорирование древесины

1

52

Выполнение проекта «Изделие из
древесины». Отделка изделия

50

1

https://m.edsoo.ru/I8G0DBOCP

Технология обработки древесины
ручным инструментом

47

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/LYMWX7HS0

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/JXNWER269

Контроль и оценка качества изделий из
древесины

1

54

Подготовка проекта «Изделие из
древесины» к защите

1

55

Профессии, связанные с производством
и обработкой древесины: столяр,
плотник, резчик по дереву и другие

56

53

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/R4KJLJTHU

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Защита и оценка качества проекта
«Изделие из древесины»

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

57

Робототехника, сферы применения

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

58

Практическая работа «Мой роботпомощник»

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

59

Конструирование робототехнической
модели

1

https://m.edsoo.ru/69LEM6B7E

1

https://m.edsoo.ru/KK7B08EAN

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

https://m.edsoo.ru/92KD6JY04

Практическая работа «Сортировка
деталей конструктора»

1

61

Механическая передача, её виды

1

62

Практическая работа «Сборка модели с
ременной или зубчатой передачей»

1

60

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/RGOP61R3C

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

63

64

65

Электронные устройства:
электродвигатель и контроллер

1

Алгоритмы. Роботы как исполнители

1

Датчики, функции, принцип работы

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/46RXX7PE4

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

https://m.edsoo.ru/XGGGADPOT

66

Практическая работа «Сборка модели
робота, программирование датчика
нажатия»

1

67

Защита проекта по робототехнике

1

68

Мир профессий в робототехнике:
инженер по робототехнике,
проектировщик робототехники и другие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1
68

5

35,5

6 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ+ ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «СЕРВИС И ТУРИЗМ»)
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/1AL0IR0MF

1

Модели и моделирование. Инженерные
профессии

1

2

Практическая работа «Выполнение
эскиза модели технического
устройства»

1

3

Машины и механизмы.
Кинематические схемы

1

4

Практическая работа «Чтение
кинематических схем машин и
механизмов»

1

5

Чертеж. Геометрическое черчение

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

6

Практическая работа «Выполнение
простейших геометрических
построений с помощью чертежных
инструментов и приспособлений»

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/K2Z2QREF2

7

Введение в компьютерную графику.
Мир изображений

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

8

Практическая работа «Построение
блок-схемы с помощью графических
объектов»

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/0S64PS84K

9

Создание изображений в графическом

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК

редакторе

https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/SDPQ1JULP

10

Практическая работа «Построение
фигур в графическом редакторе»

11

Печатная продукция как результат
компьютерной графики. Практическая
работа «Создание печатной продукции
в графическом редакторе»

12

Мир профессий. Профессии, связанные
с компьютерной графикой: инженерконструктор, архитектор, инженерстроитель и другие

1

1

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/FLFXMD960
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/66QXFM30W

1

13

Введение в мир гостеприимства.
История гостиниц Урала.
Практическая работа «Мой Уральский
отель Мечты»

1

14

Структура
службы.

основные

1

15

1

16

Практическая работа: «Проектируем
современный отель»

1

17

Путешествие гостя: от бронирования
до выезда

1

18

Практическая работа « «Встречаем
гостя» (работа службы приема)

гостиницы:

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/PKIRRL2BN

1
1

1

1

Профессии в гостиничном деле. Кто
работает в отеле?

1

19

Практическая
работа:
«Решение
проблем» (ситуационные задания)

1

20
21

Основы рационального питания:
молоко и молочные продукты

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

22

Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/T97QJIG6O

23

Технологии приготовления блюд из
молока. Лабораторно-практическая
работа «Определение качества
молочных продуктов
органолептическим способом»

1

0,5

24

Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»: выполнение проекта,
разработка технологических карт

1

25

Технологии приготовления разных
видов теста

1

26

Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов». Практическая работа
«Составление технологической карты
блюда для проекта»

1

27

Профессии кондитер, хлебопек

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/FIMTNWFTL
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru//
Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/HC9PQTMPX

28

Защита проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»

1

29

Одежда. Мода и стиль. Профессии,
связанные с производством одежды:
модельер одежды, закройщик, швея и
другие. Практическая работа
«Определение стиля в одежде»

1

30

Уход за одеждой. Практическая работа
«Уход за одеждой»

1

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

31

Современные текстильные материалы.
Сравнение свойств тканей.
Практическая работа «Составление
характеристик современных
текстильных материалов»

1

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

32

Выбор ткани для швейного изделия
(одежды) с учетом его эксплуатации.
Практическая работа «Сопоставление
свойств материалов и способа
эксплуатации швейного изделия»

1

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/SAVN2119A

33

Машинные швы. Регуляторы швейной
машины. Практическая работа
«Выполнение образцов двойных швов»

1

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

34

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»:
обоснование проекта, анализ ресурсов

1

1

35

Швейные машинные работы. Раскрой

1

0,5

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/DOF9ZYJJQ
Библиотека ЦОК

проектного изделия

https://lesson.edu.ru/

36

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»

37

Швейные машинные работы. Пошив
швейного изделия

1

0,5

38

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»: выполнение
технологических операций по пошиву
проектного изделия

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

39

Декоративная отделка швейных
изделий

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

40

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»: выполнение
технологических операций по отделке
изделия

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/VC5O7FRA3

41

Оценка качества проектного швейного
изделия

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

42

Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

43

Металлы и сплавы. Свойства металлов
и сплавов

1

44

Практическая работа «Свойства
металлов и сплавов»

1

45

Технологии обработки тонколистового
металла

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/43LD96198

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/QTHR939RG
1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/8TYVCKLCS

46

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
металла»: обоснование проекта, анализ
ресурсов

1

47

Технологические операции: резание,
гибка тонколистового металла и
проволоки

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

48

Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической карте:
выполнение технологических операций
ручными инструментами

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/X5IINEMQD

49

Технологии получения отверстий в
заготовках из металла. Сверление

1

50

Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической карте:
сверление, пробивание отверстий и
другие технологические операции

1

51

Технологии сборки изделий из
тонколистового металла и проволоки

1

52

Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической карте:
изготовление и сборка проектного
изделия

1

53

Контроль и оценка качества изделия из
металла

1

54

Оценка качества проектного изделия
из металла

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/VHN1FYY7Y

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

https://m.edsoo.ru/VY1KHFX7Y
55

Профессии, связанные с
производством и обработкой металлов:
фрезеровщик, слесарь, токарь и другие

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/9222RKNFN

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/OCVMO4I46

56

Защита проекта «Изделие из металла»

57

Мобильная робототехника.
Транспортные роботы

58

Практическая работа «Характеристика
транспортного робота»

59

Простые модели роботов с элементами
управления

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/80WH4KZBR

60

Роботы на колёсном ходу

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

61

Практическая работа «Сборка робота и
программирование нескольких
светодиодов»

1

62

Датчики расстояния, назначение и
функции

1

63

Практическая работа
«Программирование работы датчика
расстояния»

1

64

Датчики линии, назначение и функции

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/EHLGWEMCR

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/6BWG84NNF

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/FHS3FWEY1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/
65

Сервомотор, назначение, применение в
моделях роботов

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

66

Движение модели транспортного
робота

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

67

Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/6H7KPNVEV

68

Защита проекта по робототехнике.
Мир профессий. Профессии в области
робототехники: мобильный
робототехник, робототехник в
машиностроении и другие

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

68

4

36

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ+ ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «СЕРВИС И ТУРИЗМ»)
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

2

Практическая работа «Разработка дизайнпроекта изделия на основе мотивов
народных промыслов (по выбору)»

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

3

Цифровые технологии на производстве.
Управление производством

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4

Практическая работа «Применение
цифровых технологий на производстве (по
выбору)»

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

5

Конструкторская документация.
Сборочный чертеж

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

6

Правила чтения сборочных чертежей.
Практическая работа «Чтение сборочного
чертежа»

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

7

Системы автоматизированного
проектирования (САПР)

1

8

Построение геометрических фигур в
САПР

1

1

Дизайн и технологии. Мир профессий.
Профессии, связанные с дизайном

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/

9

Построение чертежа детали в САПР.
Практическая работа «Выполнение
сборочного чертежа»

10

Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда:
дизайнер шрифта, дизайнер-визуализатор,
промышленный дизайнер и другие

1

11

Виды и свойства, назначение моделей. 3Dмоделирование и макетирование

1

12

Типы макетов. Практическая работа
«Выполнение эскиза макета (по выбору)»

1

13

Развертка деталей макета. Разработка
графической документации

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

14

Практическая работа «Черчение
развертки»

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

15

Объемные модели. Инструменты создания
трехмерных моделей

16

Основные приемы макетирования.
Профессии, связанные с 3D-печатью:
макетчик, моделлер, инженер 3D-печати и
другие

1

17

Оценка качества макета. Практическая
работа «Сборка деталей макета».

1

1

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

0,5

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

18

19

20

21

22

23

24

25

Что
такое
туризм?
Урал
как
туристический регион: его уникальность и
значение.

1

0,5

Природные
достопримечательности
Урала: горы, реки, пещеры и заповедники
Свердловской области

1

0,5

Виды туризма на Урале: активный,
экологический,
промышленный
и
культурно- познавательный

1

Практическая работа: «Мой идеальный
уральский тру» (планирование маршрута
по выбранному виду туризма).

1

1

Историко-культурное наследие: заводымузеи, города-памятники и национальные
традиции Урала

1

0,5

Организация
туристического
путешествия: маршруты, проживание и
безопасность в Свердловской области

1

0,5

Я – ответственный турист: правила
поведения и перспективы развития
туризма в нашем регионе

1

Практическая
работа:
«Послание
ответственному туристу» (разработка
социальной рекламы или кодекса туриста

1

1

26

Рыба, морепродукты в питании человека.
Лабораторно-практическая работа
«Определение качества рыбных
консервов»

27

Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»:
обоснование проекта, анализ ресурсов.
Практическая работа «Составление
технологической карты проектного блюда
из рыбы»

1

28

Мясо животных, мясо птицы в питании
человека

1

29

Выполнение проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов».
Практическая работа «Технологическая
карта проектного блюда из мяса»

1

30

Мир профессий. Профессии повар,
технолог общественного питания, их
востребованность на рынке труда

1

31

Защита проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»

1

32

Конструирование одежды. Плечевая и
поясная одежда

1

33

Практическая работа «Конструирование
плечевой одежды (на основе туники)»

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

34

Чертёж выкроек швейного изделия

1

1

Библиотека ЦОК

1

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

https://lesson.edu.ru/

35

Выполнение технологических операций
по раскрою и пошиву изделия, отделке
изделия (по выбору обучающихся)

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

36

Оценка качества швейного изделия

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

37

Мир профессий. Профессии, связанные с
производством одежды: дизайнер одежды,
конструктор и другие

1

38

Классификация конструкционных
материалов. Композиционные материалы

1

39

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов»: обоснование
проекта, анализ ресурсов

40

Технологии механической обработки
конструкционных материалов с помощью
технологического оборудования

41

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»: разработка технологической
карты

1

42

Технологии механической обработки
металлов с помощью станков

1

43

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
1

Библиотека ЦОК

материалов» по технологической карте:
сборка конструкции

https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

45

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической карте

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

46

Пластмассы. Способы обработки и
отделки изделий из пластмассы

1

47

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической карте:
выполнение отделочных работ

48

Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов. Оценка
себестоимости изделия

49

Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» к защите

50

Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»

51

Профессии в области получения и
применения современных материалов,
наноматериалов: нанотехнолог,
наноинженер, инженер по
наноэлектронике и другие

44

Резьба и резьбовые соединения. Способы
нарезания резьбы

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
1

52

Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

53

Практическая работа «Использование
операторов ввода-вывода в визуальной
среде программирования»

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

54

Конструирование моделей роботов.
Управление роботами

1

55

Практическая работа «Разработка
конструкции робота»

1

56

Алгоритмическая структура «Цикл»

1

57

Практическая работа «Составление
цепочки команд»

1

58

59

60

Алгоритмическая структура «Ветвление»

Каналы связи

Дистанционное управление

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

61

Взаимодействие нескольких роботов

1

62

Практическая работа: «Программирование

1

1

Библиотека ЦОК

роботов для совместной работы.
Выполнение общей задачи»

https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

63

Групповой робототехнический проект с
использованием контроллера и
электронных компонентов
«Взаимодействие роботов»: обоснование
проекта, анализ ресурсов

64

Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»: разработка
конструкции, сборка

65

Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
программирование

66

Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»: тестирование
роботов, подготовка к защите проекта

1

67

Защита учебного проекта
«Взаимодействие роботов»

1

68

Мир профессий. Профессии в области
робототехники: инженер–робототехник,
инженер-электроник, инженермехатроник. инженер-электротехник,
программист- робототехник и другие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

68

4

32

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ+ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «МЕТАЛЛУРГИЯ»)
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Управление в экономике и производстве

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

2

Инновации на производстве.
Инновационные предприятия

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

3

Рынок труда. Трудовые ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

4

Мир профессий. Профориентационный
групповой проект «Мир профессий»

1

5

Технология построения трехмерных
моделей в САПР. Современные
компетенции, востребованные в сфере
компьютерной графики и черчения,
востребованные на рынке труда: рендерартист (визуализатор), дизайнер и другие

6

Модели и моделирование в САПР.
Практическая работа «Создание
трехмерной модели в САПР»

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

7

Построение чертежа в САПР

1

1

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

https://lesson.edu.ru/

8

Практическая работа «Построение
чертежа на основе трехмерной модели»

1

9

Прототипирование. Сферы применения

1

10

Технологии создания визуальных
моделей. Практическая работа
«Инструменты программного
обеспечения для создания и печати 3Dмоделей»

1

11

Виды прототипов. Технология 3D-печати

1

12

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Прототип изделия из пластмассы
(других материалов (по выбору)»:
обоснование проекта, анализ ресурсов

13

Классификация 3D-принтеров.
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Прототип изделия из пластмассы
(других материалов по выбору)»:
выполнение эскиза проектного изделия

14

3D-принтер, устройство, использование
для создания прототипов.
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Прототип изделия из пластмассы
(других материалов (по выбору)»:

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
1

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
1

1

0,5

выполнение проекта
15

Настройка 3D-принтера и печать
прототипа. Основные ошибки в
настройках слайсера

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

16

Контроль качества и постобработка
распечатанных деталей

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

17

Профессии, связанные с 3D-печатью,
прототипированием: специалист в
области аддитивных технологий оператор
3D-печати, инженер 3D-печати и др.
Защита проекта «Прототип изделия из
пластмассы (других материалов (по
выбору)»

18

Автоматизация производства.
Практическая работа «Робототехника.
Автоматизация в промышленности и
быту (по выбору). Идеи для проекта»

19

Подводные робототехнические системы.
Практическая работа «Использование
подводных роботов. Идеи для проекта»

1

20

Беспилотные воздушные суда. История
развития беспилотного авиастроения

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

21

Аэродинамика БЛА

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

22

Конструкция БЛА

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
1

1

0,5

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

23

Электронные компоненты и системы
управления БЛА

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

24

Конструирование мультикоптерных
аппаратов

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

25

Глобальные и локальные системы
позиционирования

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

26

Теория ручного управления беспилотным
воздушным судном

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

27

Области применения беспилотных
авиационных систем. Практическая
работа «БЛА в повседневной жизни.
Идеи для проекта»

28

Групповой учебный проект по модулю
«Робототехника». Защита проекта. Мир
профессий в робототехнике: инженеризобретатель, конструктор БЛА, оператор
БЛА, сервисный инженер-робототехник и
другие

29

Металлургия-основа промышленности

30

Производственные
металлургии

31

Материаловедение
обработка

0,5

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
1

1

1

1

0,5

в

1

0,5

термическая

1

0,5

процессы

и

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/

32

Современные технологии в металлургии

1

0,5

33

Экологические проблемы в металлургии

1

0,5

34

Профессии в металлургии

1

0,5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

3

12

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 5-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман
Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество
«Издательство
«Просвещение»
• Технология: 7-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман
Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество
«Издательство
«Просвещение»
• Технология: 8 - 9-е классы: учебник; 4-е издание, переработанное
Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество
«Издательство
«Просвещение»
• Технология: 6-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман
Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Единое содержание общего образования. Методические материалы. https://edsoo.ru/metodicheskie-posobiya-i-rekomendaczii/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
• Библиотека цифрового образовательного контента - https://urok.apkpro.ru/
• ЯКласс - цифровой образовательный ресурс для школ https://www.yaklass.ru/
• Московская электронная школа - https://uchebnik.mos.ru/main
• Платформа для проведения Олимпиад и курсов «Олимпиум» https://olimpium.ru/
• Портал «Образовариум» - https://obr.nd.ru/